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玩儿出来的精彩人生

敬谦office2019-10-15 14:58:19

你小的时候,家长是否常常念叨着一句话:“你玩儿没问题,但是得玩出个名堂来!”

“名堂,那是什么东西?玩就玩呗,为啥还要名堂?”

相信很多80后的小伙伴们都曾被这两句话困扰着整个童年吧。

 

玩耍出的名堂 

 

 PART  ONE


这是1816年的事情了。在法国巴黎的市郊,有一群孩子正围着一堆木头在玩耍。其中一个孩子用大铁钉在木头的一端不停地敲打,其他孩子在另一端用耳朵贴着木头听。这时,一位刚给心脏病患者看病回来的医生恰好路过这里,好奇地看着这群孩子,忍不住也凑上前去倾听。立刻,一阵阵真切清脆的敲击声传入耳朵,耳朵离开木头,声音就变得微弱、遥远了。医生马上联系到刚才的出诊,由于那个女病人过于肥胖,传统的叩诊已无法准确听得她的脉搏,又不便直接用耳朵贴在她的胸部听诊,刚才医生感到十分为难。圆木的敲击声启发了医生,他做了一个木管子给病人听诊,后来用改进成喇叭形的象牙管,上面安了两根柔软的管子,这就是世界上第一个听诊器。


  PART   TWO


1607年.在荷兰的密特尔堡小镇上,住着一位眼镜制造工匠利比赫斯,他靠着开眼镜铺维持生活,日子过得并不富裕。利比赫斯有三个孩子,他们经常拿家中的镜片当玩具。有一天,三个孩子拿着几只镜片正玩耍着,其中一个孩子两只手各拿着只眼镜片站在窗台上,两只手一前一后,使两只镜片重叠起来,然后闭上一只眼睛,好奇地通过两只镜片望着远方。猛然间,他发现远处的景物被拉到了眼前,看得十分清楚。他兴奋地把这一发现告诉了爸爸。利比赫斯听了之后, 学着孩子的样子去做,果然看清了远处教堂的尖塔。这引起了利比赫斯极大的兴趣。他反复地查看这两只镜片,其中一只是老花镜片,另一只是近视镜片。他发现如果老花镜片摆在前,近视镜片放在后,只要适当调整两只镜片之间的距离,就可以看清远处的物体。根据这一原理,利比赫斯经过一番研究,制成了一架简单的望远镜。这架望远镜只有一个30多厘米长的镜筒,里边装着一只老花镜和一只近视镜片,但它却成为了世界上第一架望远镜。虽说这台望远镜还很简陋,但它宣告人类拥有了“千里眼”。

 

除此以外,还有很多广为人知的发明都是在玩耍中创造出来的。例如:瓦特的蒸汽机、本杰明的避雷针、莱特兄弟的飞机和爱迪生的电灯等等。

 

应该如何玩耍

 

很多人认为,0~3岁的孩子正处于“玩的年龄”,所队就给孩子买一堆的玩具,希望以此来满足孩子的需要。却不知道孩子需要的并不是一堆冷冰冰的玩具,而是父母的重视,是互动的一个过程。

 

孩子发展的每个年龄段都有不同的发展特点,顺应成长的规律,抓住成长的关键期,在游戏中陪伴孩子成长,在欢乐中培养孩子健全的人格,在轻松的成长环境中激发孩子的潜质。

 

孩子发展的四个关键期

                                             


感知运动阶段(0-2岁)

 

该阶段由于个体尚未掌握语言,认知活动主要通过直接感知和实物操作进行,仅靠感知活动的手段来适应外部环境,他们形成了动作图示的认知结构,该阶段儿童所筑含的逻辑是动作逻辑。

 

这个阶段的主要发展是获得关于“自己”和“客体”的基本概念,形成客体永久性意识,具有表象思维。表象思维是对外界刺激形成了良好的心理表征或观念。

 

美国心理学家布鲁姆通过研究指出,如果把人在17岁时的智商定为100%那么其中50%在3岁前发生。感知运动阶段对于儿童智力发展的影响尤为重要。有研究证实,孩子早期的精细运动技能发展,和他们之后在数学、科学、阅读中的表现有很大关系。所以,对于这一阶段的孩子而言,应该通过游戏锻炼手部的精细动作。

 

练习精细动作的方法

(1-2个月)攥拳,练习抓握反射。很多父母担心孩子的指甲会抓伤自己,所以会给孩子带小手套。但是这种小心翼翼的呵护行为会妨碍孩子手指的活动,不宜于孩子抚摸识别自己的感官系统。为了保证孩子不被自己的小手抓伤,可以经常给孩子剪手指甲,即讲究了卫生又保护了孩子。总之不要给孩子带手套,让他能自由地挥动拳头,看自己的手,摆弄自己的小手。父母也可以经常抚摩孩子的双手,以便促进抓握反射


(3-5个月)父母可以拿一些颜色鲜艳、有悦耳声音的玩具给孩子看,激起他产生抓握玩耍玩具的兴趣。或者一人抱着孩子,另一人拿玩具放在约1米远处逗他,为以后的伸手抓握训练打下基础。还可以将玩具放在孩子一伸手就能抓到的地方,然后慢慢移到远一点的地方。时常更换不同质地的玩具,使孩子在抓摸过程中接受不同刺激。


(6个月)撕纸活动,培养孩子的手眼协调,锻炼手的精细动作;倒手训练, 将手中的东西从一只手传到另一只手, 物体从大到小,从近到远;让孩子从抓取大块到中块再到小块,依次逐渐过度


(7个月)对击游戏,让孩子手中拿一只带柄的塑料玩具,对击另一只手中拿的积木,敲击出声,可以选择各种质地的玩具,让孩子对击各种声音,促进手,眼,耳,脑感知觉能力的发展


(8个月)捏取训练。如葡萄干,小软糖豆子等,开始孩子用拇指、食指扒取,以后逐渐发展至用拇指和食指相对捏起。抠洞游戏。孩子进入手的敏感期,会用食指抠小洞洞。要尽可能让孩子多抠,以进一步锻炼食指的灵活性


(9个月)推动游戏。圆柱体的滚筒(饮料瓶代替也可)放在地上,让孩子用手推动它向前滚动。他在戏耍中逐渐建立起圆柱体物体能滚动的概念拿放游戏。玩多种玩具,训练孩子有意识地将手中玩具或其他物品放在指定地方,由握紧到放手使手的动作受意志控制,手-眼-脑协调又进了一步。


(10个月)拿出,放进去的训练。让孩子把玩具一件一件地放进盒子里,然后再一件件地拿出来,边做边跟孩子说 “放进去”“拿出来”。这时你要指定他从一大堆玩具中挑出一个(如让他把海马拿出来),这样不仅促进了手-眼-脑的协调发展,而且增强了认知能力。


(11个月)涂画游戏。可给孩子彩色蜡笔和纸,先扶着他的手学习握笔,然后在纸上涂鸦。


(12个月)翻书练习。拿专供婴儿阅读的大开本彩图、薄而耐用的书,边讲边帮助他自己翻着看,最后让他自己独立翻书。孩子开始时可能不分倒顺和次序,要通过认识简单图形逐渐加以纠正。随着空间知觉的发展,孩子自然会调整过来。


孩子可以通过以上的活动与父母建立更多的良好的依赖关系。进而获得信任感,克服怀疑感。孩子可以从中收获希望的品质。


(13-18个月)孩子开始有了主动性,手指的灵敏度更好,可以自己玩弄积木。搭积木是孩子空间知觉和手——眼——脑协调水平的重要标志。可以和孩子一起完成他的“建筑”。可以让孩子做旋瓶盖、解钮扣等动作。让他拿勺吃饭,并训练他自己端碗、端小杯子。倒豆、捡豆。


(18-24个月)孩子的小手发育已经很好,特别是在游戏中,感受快乐的同时,也更加注重训练手的灵巧性。让孩子自己穿衣服、扣扣子。和孩子多做一些小制作,比如撕撕贴贴、捏橡皮泥。


从这个年龄段开始,可以适当地让孩子进行一些力所能及的家务活动。例如自己吃饭,穿衣服等等。在这个过程中孩子会逐渐克服行动中的困难,从中获取胜利的喜悦之感。进而获得自主感,克服羞耻感。锻炼孩子良好的意志品质。


前运算阶段(2-7岁)

 

该阶段个体的语言已有很大的发展,其智力活动的主要形式是表象思维,即在感知运动的基础上利用实际生活中获得表象进行思维。个体活动由于缺乏充足的生活经验,再加上思维不够成熟而带有自我中心的片面性和非交换性,也往往缺少逻辑性和概括性。

 

这个阶段的主要发展是在游戏活动中,儿童开始表现出想象力,能够进行一些象征性的活动或游戏。象征性游戏是把知觉到的事物用他的替代物来象征的一种游戏。随年龄增长,象征内容逐渐丰富。

 

父母最好多带孩子进行户外活动,走近大自然的怀抱,感受大自然的神奇,探索大自然的奥秘。在活动过程中,难免会遭遇到始料未及的困难,父母应当鼓励孩子想方设法战胜困难,挑战自我、超越自我。在面对困难、克服困难、完成目标任务等一系列过程中,孩子会获得主动感,克服内疚感,培养孩子制定适合自己的目标并且完成目标任务的品质。


在户外游玩时,可以与孩子进行亲子互动游戏

二人三足跑

目标:学习两人相互配合用三条腿跑步,增进亲子情感的交流。

玩法:在场地两端画一条起跑线和一条终点线,请几对父子站在起跑线上,妈妈用一根长带子将爸爸和孩子相邻的一条腿绑在一起,爸爸双手背后,听到口令后,爸爸和孩子一起出发向关跑,到终点线后反回,以先反回到起跑线者为胜。妈妈为爸爸和孩子解开带子。

规则:爸爸双手必须背后,妈妈必须将带子系紧。

 

小小纤夫

资源利用:草地、山坡

目标:练习走跑、跳跃、拖位和推滚动作,提高幼儿的耐力。

准备:轮胎、绳子。

玩法:一、活动身体。二、玩轮胎:家长和孩子共同探索轮胎的玩法。三、共同练习不同的玩法。四、游戏:小小纤夫。每位家长从指定的地方把轮胎滚到山坡下,家长和孩子一起把绳子系在轮胎上,有孩子把轮胎拉到山坡顶,以先到者为胜。


具体运算阶段(7-12岁)

 

该阶段儿童的智慧活动具有了守恒性和可逆性,儿童掌握了群集运算、空间关系、分类和排序等逻辑运算能力。但是,在这个时期的儿童只能把逻辑运算运用到具体的或观察所及的事物,而不能把逻辑运算扩展到抽象概念中。

 

这个阶段的主要发展是儿童不再被表面特征所迷惑。他们开始逐渐开始了解日常生活中的一些事物和事件具有的特征和他们之间的相互联系。获得了守恒概念,能够进行比较、分类、间接推理等逻辑运算。

 

这个年龄段的孩子也正处于小学阶段。应当注意培养孩子形成科学有效的学习方法和良好的学习习惯。锻炼与同伴之间的沟通协作能力,建立良好的友谊。孩子在学习知识和建立友谊桥梁的过程中,会获得勤奋感,克服自卑感。应当培养孩子不断学习新事物的能力和锻炼人际沟通能力的品质。

 

适合同伴参与的小游戏

狩猎大攻击
课前预备:将不同的动物海报剪成拼图,若为年幼的小朋友,拼图的块数可以少一点;年纪稍长的小朋友,可以剪成多几片,将拼图藏在房间各处。
游戏方式:当小朋友进入房间时,分给每人一小片拼图,让他们在房间里寻找其他的拼图片,所找到的拼图片如果不是自己要的,便将它放在桌面上。第一个凑成完整图型,并将它贴在厚纸版上的小朋友是赢家。这游戏可以分成小队竞赛,每队要共同完成一幅拼图。

 

形式运算阶段(12-15岁)

 

此阶段的儿童不受具体内容的束缚,而是通过假设推理来解决问题,或从前提出发,得出结论。思维的主要特征是把逻辑运算结合成各种系统,并根据可能的转化形式去解决脱离了当前具体事物的观察所提出的有关命题;或根据掌握的资料,做因素分析,进行科学实验,从而发现规律。

 

这个阶段的主要发展是思维不再局限于具体可观察的范围内。可以进行命题运算,能够离开具体事物,根据假设来进行逻辑推演。

 

适合青春期孩子的亲子互动游戏

盲行之风雨人生路 

活动目的:增进亲子之间的感情,父母与子女互换角色,体验彼此换位后的感觉。通过角色互换增进彼此之间的了解。 

活动材料:绳子、木头、瓶子等障碍若干 

活动步骤:1、工作人员先在场地上用绳子布置障碍;2、以家庭为单位组队,一对亲子一组(由父母与子女中各挑选任意一人参加);3、多组同时参加(根据现场道具决定上场的组数);4、首先用黑布将子女的眼睛蒙上,开始时父母牵着子女的手从场地的启始点开始往终点行进,其间父母要带领子女在自己的话语的指导下绕过各种障碍到达终点,然后父母返回起始点并用话语指导子女如何绕过障碍物从终点走回起始点。5、父母子女角色互换,让父母蒙上黑布,由子女牵引父母行进,重复以上的步骤,直到最后一组成员会到起始点,活动结束 6、各组成员分享自己的活动感受。7、分享结束,让子女拥抱父母,并对他们说我爱你或感想。 


有时候亲人之间并不缺少爱,缺少的可能只是一种沟通,在活动中父母与子女通过彼此的互换角色从而站在对方的角度上思考问题,子女更加深刻的体会到作为家长的艰辛与不易,使他们懂得珍惜那份爱,父母也可从中体会到多花些时间与子女沟通多了解了解子女的感受或许比一味的给与要来的更重要。

 

陪伴孩子读书

也是个不错的选择



早期阅读对孩子而言,首先是让孩子

得到爱与快乐,其次才是汲取知识


 

当前,很多家长常出现两种极端的做法,一种是放任孩子不管,另一种是管得太死,这样孩子阅读的兴趣往往被家长给扼杀了。对于幼儿来说,早期阅读绝非单纯识字,家长应以游戏的方式,同伴的角色,商量的口吻保护孩子的旺盛的探索欲望,呵护孩子丰富的想象力,为孩子创造一个阅读的氛围。俗话说“身教重于言教”。如果家长酷爱读书,时常在孩子面前读书,在这种浓厚的读书的气氛的熏陶下,孩子耳濡目染,就会成为一个爱读书的人。同时,还可以鼓励孩子给家人朋友讲述从书中看来的故事和听来的知识,孩子能从大人的赞扬和伙伴的羡慕中获得一种幸福和自豪,又会促使其对阅读和说话产生浓厚的兴趣。但千万不要以生硬逼迫的方式要求孩子这样做,以防得不偿失,错过孩子的最佳敏感期。

早期阅读融入孩子生活中

 著名的教育家陈鹤琴先生说过“生活就是教育”在幼儿生活中处处都存在着丰富多彩的阅读材料。例如,去商店购物食品包装上都印在许多文字,引导孩子观察包装上的文字读一读,并摆在家里明显的位置,让孩子随时观察阅读。又如,每当电视中出现动画片或故事的名字时,引导孩子观察文字的形状并鼓励孩子大声的读出来,一段时间后,当文字出现时,孩子就会大声的读出来。再者,当我们走在路上看到商店名称或广告牌时,也引导孩子认读,就这样让孩子在生活中阅读,在阅读中学习。

教育孩子爱护书本

 教育幼儿爱护书本,说起来容易做起来难。为此我引导来我家玩的小朋友合作阅读,同伴间互相商量交换图书,轻拿轻放,不抢图书,及时表扬,对于个别弄坏的图书,我们一起修补图书并锻炼动手的操作能力,还能增强孩子保护图书的意识。

 

总之,培养孩子早期阅读能力并不是一朝一夕的事情,需要平时一点一滴的积累,它是孩子增长知识,开阔眼界和陶冶情操的有效途径,对于孩子进入书面语言阶段的阅读将产生深远的影响。我们只有不断地为孩子创设宽松愉悦的阅读环境,调动起孩子的阅读兴趣,科学地开展家庭早期阅读教育,才能为孩子今后的可持续发展打下扎实的基础。

按照不同的年龄段选择阅读绘本

 0-1岁的婴儿喜欢颜色鲜艳,图形简单,有凹凸感,可触摸的玩具书。

1-2岁婴儿喜欢撕不破的触觉书,游戏书,有声书。


这个年龄段的孩子更喜欢让父母陪伴自己一起读书,享受与家人其乐融融的滋味。父母可以抓住这个时机,因材施教,陪同孩子阅读一些与幼儿园相关的读物,为顺利进入幼儿园做些准备。


2-6岁学龄前的幼儿喜欢阅读以人际关系为主题的图画书,内容应为善恶分明的童话故事。故事情节有明显的时空延展性。

 

对于这个年龄段的孩子而言,父母除了陪伴孩子一起阅读以外,还应当与孩子一起讨论书中的故事情节,主人公的意志品质。教会孩子不以善小而不为,不以恶小而为之。进一步培养孩子的想象力、表达能力以及明辨是非的能力。

 

6-8岁儿喜欢阅读简单易懂,故事有趣,主题正面,富有想象力和好奇心的书籍。

8-10岁儿童喜欢阅读具备现实英雄,有情,冒险,同情心等元素的书籍。

10-12岁儿童喜欢阅读知识类,科幻类,侦探推理,抒情文学,人类命运的书籍。

 

这个年龄段的孩子应当在阅读时培养整理读书笔记的习惯,记录书中的名言警句、作者的观点以及自己的评论等等,为今后的写作积累素材。

 

无论孩子多么顽皮,都要父母无微不至的关怀。

无论孩子多大年纪,都要父母无时无刻的陪伴。

无论孩子能力多强,都离不开父母的谆谆教导。


希望每一位父母都可以给孩子一个轻松的成长环境。因材施教、个性发展,相信孩子们都将如展翅翱翔的雄鹰一般顽强。在经过风雨的历练之后,终将飞得更高、更远……




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